Звіт директора Боярської ЗОШ І - ІІІ ст. №1

Шановні добродії! Закінчився навчальний рік  ми готуємося до початку нового навчального року, і тому зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу школи, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2010-2011 навчального року.
На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування керівників навчальних закладів про свою діяльність перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування школи щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року, яке було затверджене Наказом МОН України №178 від 23 березня 2005 року.
Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

1. Загальна інформація про школу.

Боярська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 є комунальною власністю відділу освіти Києво-Святошинської РДА Київської області. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти Києво-Святошинської РДА, якому делеговані відповідні повноваження. Будівля школи прийнята в експлуатацію 1959року і складає 2412,6кв.м. площі;; школа розрахована на 250 учнів; земельна ділянка навколо школи має площу 2,9 га , протягом навчального року цілеспрямовано проводилася робота по виготовленню документів щодо отримання Акту на володіння земельною ділянкою, робота знаходиться на завершальній стадії.

У 2010-2011 навчальному році працювало 43 педагогічних працівників та ___ працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершило 495 учнів у 23 класокомплектах, середня наповнюваність класів становить 21 учень.

2. Матеріально-технвчне забезпечення школи.

У школі жодного разу не проводився капітальний ремонт, а тому були зношені системи водопостачання, теплопостачання, дах, двері, вікна, немає каналізації (у підвальному приміщенні навесні і восени стояла вода), потребують капітального ремонту спортивна зала, бібліотека, їдальня, харчоблок (із придбанням нового обладнання: плит, жарочної шафи, посудомийної машини), необхідно відремонтувати фундамент та виготовити нову відмостку навколо будівлі школи; зношені меблі, немає у достатній кількості наочних посібників.

За 2009-2010 н.р.виконано такі роботи:

-здійснено капітальний ремонт будівлі котельні –коштом РДА;

- змонтовано 4 котли на альтернативному екологічному паливі (пелети) -коштом РДА;

- замінено систему тепломережі (від котельні до школи)- коштом Боярської міської ради;

-викачано воду із підвальних приміщень;

-здійзнено капітальний ремонт 3-х класів- коштом батьків;

- замінено 35 м. кабелю електромережі- коштом відділу освіти;

-підведено воду до медкабінету- спонсорська допомога;

-упорядковано територію школи (розчищено дерева, посіяно траву- спонсорська допомога);

-виконано косметичний ремонт в усіх класних приміщеннях- коштом батьків;

-виготовлено нові інформаційні стенди - спонсорська допомога;

-зроблено косметичний ремонт спортивної зали- коштом батьків;

111
3. Кадрове забезпечення.

У 2010-2011 навчальному році штатними працівниками школа була забезпечена на 100%. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховувалася фахова підготовка, особисті якості, працездатність, уміня працювати в колективі, інші характеристики.

Кваліфікаційний склад:

• 22 – вчителі вищої категорії
• 4 – I категорії
• 4 – II категорії
• 13 – спеціалісти , тобто

вищу кваліфікаційну категорію мають 51 % вчителів;

першу кваліфікаційну категорію -9 % вчителів;

другу кваліфікаційну категорію -9 % вчителів;

спеціалісти – 31 % вчителів;

звання «вчитель методист» - 3 (7 %) вчителів;

Звання «старший вчитель» - 13 (30 %) вчителів

Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп’ютером, оргтехнікою 10 % педагогів школи пройшли навчання інформаційним технологіям за програмою Іntel «Навчання для майбутнього». Перспектива в освіті така, що років через п’ять вчитель, який не володіє навичками роботи на комп’ютері та не використовує їх у своїй діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно забезпечувати навчально-виховний процес з учнями. Адміністрація школи показує приклад усім вчителям: директор, заступники, секретар, психолог добре володіють навичками роботи з оргтехнікою, яка розміщена у їх кабінетах та використовується для адміністративної та навчальної роботи.


3. Методична робота. На кінець ІІ семестру 2010 – 2011 навчального року в школі працює 43 учителі, з них мають:

· вищу педагогічну освіту – 39 осіб (91%);

· середню спеціальну освіту – 1 особа (2,3 %);

· навчаються у вищому навчальному закладі – 7 осіб (16 %).

1.1.3. Відповідність фахової освіти педагогічних працівників займаним посадам.

Забезпеченість школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників і працівників-сумісників.

У школі не за фахом працює один учитель, що становить 2,3 % від загальної кількості ( Липчак О.В. - викладач історії, працює бібліотекарем, має стаж роботи бібліотекарем 15 років)

Педагогічний стаж учителів складає:

• до 3 років – 9 осіб ( 21%);
• від 3 до 10 років – 6 осіб (14%);
• від 10 до 20 років – 8 осіб (19%);
• 20 і більше років –20 осіб (46%).

Розподіл колективу за віком такий:

· до 30-ти років - 13 осіб (30 %);

· від 31 до 40 років – 6 осіб (14%);

· від 41 до 50 років – 9 осіб (21%);

· від 51 до 55 років – 6 осіб (14%);

· понад 55 років – 9 осіб ( 21 %).

Таким чином, 30 % колективу – це вчителі молодого віку, учителів-пенсіонерів - 21 %.

Якісний і кількісний склад педагогічного колективу свідчить про наполегливу роботу адміністрації школи щодо підбору кадрів та підвищення рівня їх кваліфікації, за останні два роки колектив оновився на 30 %

1.1.4. Своєчасність проходження педагогічними працівниками курсової перепідготовки та атестації.

Директор школи постійно дбає про підвищення фахового рівня вчителів,однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, методів і форм проходження курсів. При цьому обов’язковим є ознайомлення педагогів із можливостями, які надає підвищення кваліфікації. У школі складено перспективний план курсової перепідготовки вчителів, на підставі якого кожен учитель обов’язково один раз на п’ять років проходить курси підвищення кваліфікації.

Паралельно з курсовою перепідготовкою широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності: кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації, який містить вимоги щодо опрацювання післякурсового завдання. У систему методичної роботи включено заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: семінари, педради, педагогічні читання, презентації ППД , екскурсії, партнерська співпраця із вчителями інших навчальних закладів та інше.

За останні п’ять років курси підвищення кваліфікації пройшли 33 вчителів (77%). Решта вчителів, що не пройшли курсової перепідготовки, навчаються заочно або нещодавно закінчили ВНЗ.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів, яка проводиться з метою активізації творчої професійної діяльності вчителів, стимулювання безперервної фахової й загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності та результати навчання й виховання, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці.

Атестація здійснюється за перспективним планом. За останні три роки проатестовано 27 вчителів (63%). У 2010-2011 навчальному році атестувалося 8 учителів. За результати атестації 6 вчителів присвоєно вищу кваліфікаційну категорію ( з них – 5 – раніше присвоєну), 2 вчителям – другу, 2 вчителям присвоєно звання «старший учитель».

1.1.5. Учителів – нагороджених та зі званнями.

Заслуги вчителів відзначено почесними званнями й нагородами. Діяльність учителів із педагогічними званнями сприяє підвищенню іміджу школи, позитивно впливає на створення творчого мікроклімату в педагогічному колективі, спонукає молодих учителів до постійного професійного самовдосконалення, впливає на вибір випускниками педагогічної професії.

Вчителів-методистів у школі - 3 вчителі (7 %).

Старших вчителів – 14 вчителів (33%).

Звання «Відмінник освіти» мають 3 вчителі (7%).

Нагороджений медаллю " М.С. Макаренка" - 1 учитель ( 2,3%)
У школі діє певна система методичної роботи. ЇЇ сітка створена на діагностичній основі. Педколектив працює над проблемою «Оптимальні шляхи самореалізації вчителя й учня в умовах гуманного особистісно-орієнтованого підходу до навчання і виховання ". Керівництво методичною роботою здійснювала методична рада, яка працює на базі шкільного методичного кабінету. 
До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками шкільних, районних методичних об’єднань, творчих груп, наставниками молодих учителів. За їх активної участі проходять предметні тижні, методичні засідання, тощо. В організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості шкільного методичного кабінету (кабінет заступника з НВР), де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань та творчих групп, буклети учителів, науково-методична та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної документації, матеріалів на різноманітні конкурси, технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка), тощо.
У школі працювали методичні об'єднання вчителів початкових класів, вчителів-філологів, математики іінформатики, вчителів природничих дисциплін, вчителів трудового навчання, фізкультури, музики, вчителів англійської мови, вчителів суспільних наук та методичне об'єднання класних керівників. Результативною була робота всіх методичних об’єднань .Учителі провели відкриті уроки, виховні заходи, ділились досвідом роботи по проблемах, зросла їх педагогічна майстерність.
Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи. Використовуюься у навчально-виховному процесі також проектно-рефлексивні, модульні технології, технології продуктивного навчання.  Педагоги школи активно залучаються до роботи у районних семінарах, засіданнях творчих та ініціативних груп, науково-практичних конференціях тощо. Так, на базі школи у навчальному році було організовано та проведено 1 районний семінар з Київщинознавства та районний семінар заступників з виховної роботи.
Один учитель школи брав участь у районному конкурсі «Учитель року 2010».

Методичні  надбання педагогів були представлені на районній педагогічній виставці "Освіта району на шляху оновлення –2011”, що проходила у квітні . На виставку подано різноманітні матеріали, що відображають роботу вчителів та адміністрації школи за загальною тематикою " Створення моделі Боярської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1":

· Збірка «Створення моделі випускника початкових класів на основі розвитку творчих здібностей, впроваджуючи екологічне виховання на уроках природознавства та в позаурочний час» - Боярчук Г.А. – вчитель початкових класів;

· Збірка «Використання краєзнавчого матеріалу в процесі вивчення історії України в системі національного виховання» - Берендя Г.О. - вчитель історії;

· Збірка :Розробка уроків по темі»Релігія та церква в середньовічній Європі» - Берендя Г.О. - вчитель історії;

· Збірка «Створення моделі учня—випускника загальноосвітньої школи І ступені на основі використання форм групової роботи» - Макарова Г.В. – вчитель початкових класів;

· Збірка «Елементи теорії множин—розробки уроків» - Овчиннікова О.Й. – вчитель математики,

· Збірка «Урок як форма організації навчально-виховного процессу в школі»-Овчиннікова О.Й. – вчитель математики;

· Збірка «Відомий український математик М.П.Кравчук» -

Овчиннікова О.Й. – вчитель математики;

· Збірка: Математичний ранок « Математика—цариця наук» - Овчиннікова О.Й. – вчитель математики;

· Збірка «Гра як одна з інтерактивних форм роботи на уроках англійської мови» Загура Н.В. - вчитель англійської мови;

· Збірка «Використання рольових ігор на заняттях англійської мови»-Пустова А.В. – вчитель англійської мови;

· Збірка : Педагогічна рада: « Спадкоємність у навчанні та вихованні учнів 4-5-х класів. Науково-методичні основи ефективності сучасного уроку” - Загура О.А. – заступник директора з НВР, Тихоненко Н.В. – заступник директора з НВР у початкових класах

· Збірка «Екологічне виховання молодших школярів»- Тихоненко Н.В. – заступник директора з НВР у початковій школі, вчителі початкової школи

· Збірка « Формування моделі випускника загальноосвітньої школи шляхом виконання проектів з екологічного виховання»

Борзенець І.В. – заступник директора з виховної роботи.
4.Навчальна діяльність учнів.

Протягом 2010-2011 навчального року робота педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів. Велика увага у школі приділяється охопленню дітей навчанням. Станом на 1 вересня 2010 року до першого класу були залучені всі діти, яким виповнилось 6 років, а це 43 учні..  У школі існує певна система роботи щодо профільного навчання. У 8-9 класах проводиться допрофільна підготовка. З цією метою бела налагоджена робота курсів за вибором та факультативів: « Практичне право», « Інформатика» , «Екологія рослин». Враховуючи потреби учнів, бажання батьків та можливості школи у 10 класі сформовано профіль української філології навчання з діючими спецкурсами за вибором «Ділове мовлення», «Стилістика».
Учні нашої школи традиційно активні учасники міжнародних конкурсів. Цього року учасниками конкурсу юних знавців природи «Колосок» стали 75 учасників, «Соняшник» - 35 учасників, «Левенятко» -25 учасників, а конкурсу юних знавців математики «Кенгуру» - 89 учасників. У школі налагоджена робота з обдарованими дітьми. Так, учениця 6а класу Гоц Валерія зайняла призове місце у конкурсі імені П.Яцика У ІІ етапі Всеукраїнської предметної олімпіади шкільна команда потрапила у першу десятку серед команд шкіл району з хімії ( 8 командне місце), образотворчого мистецтва ( 6 командне місце).На жаль, призові місця учні не отримали.

56. Виховна та позакласна робота.

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу. У зв'язку з цим виховна діяльність школи була спрямована згідно напрямків:
• превентивне виховання;
• морально-етичне виховання;
• художньо-естетичне виховання;
• громадянсько-патріотичне виховання;
• трудове виховання;
• фізичне виховання і пропаганда здорового способу життя;
• екологічне виховання.
Виховні заходи, які традиційно проходять в школі та викликають жвавий відгук учнів:
• концерт до Дня Перемоги;
• Заходи пам’яті жертв Голодомору;
• Захід до річниці виведення радянських військ з Афганістану;
• «Міс осінь»;
• Численні конкурси малюнків;
•Зустріч з членами учнівського парламенту Боярської ЗОШ № 3;
• Місячник української культури;
•Свято до Дня святого Миколая;
• Традиційна вікторина «Що? Де?Коли?»;
• Районні конкурси «Збережи ялинку», «Галерея кімнатних рослин», новорічні свята;
• Cвято Покрови та «Козацькі гарти»;

Шкільний етап конкурсу «Солов`їні голоси»;

Традиційна зустріч випускників минулих років «Школа скликає друзів».

Активним у житті школи завжди виступає учнівське самоврядування. У школі діє система самоврядування «Шкільний парламент». В парламенті діють міністерства: «Юні Ейнштейни», «Право і порядок», «Турбота», «Капітошка», «Зорепад». «Веселе перо», «Вузлик», «Олімпія». Силами активістів парламенту під керівництвом педагога-організатора та за допомогою учителів, класних керівників були організовані шкільні свята «Щедрий вечір», урочиста лінійка, присвячена дню народження В.Самійленка, шкільний КВК, «Нумо, хлопці!», вечір зустрічі Нового року, тиждень англійської мови, «Нумо, дівчата!»; разом з батьківською радою школи запроваджена шкільна толока. Також школа тісно співпрацює з будинком культури, де постійно проводяться дискотеки, виступи шкільного театрального гуртка, концерти. Перед новорічними святами в школу завітали актори-аматори із Забірської ЗОШ з виставою «Ніч перед різдвом». Для організації дозвілля дітей у вечірній час запрошуємо муніципальну міліцію, яка завжди допомагає в охороні правопорядку. Також членами учнівського самоврядування систематично перевірялись робочі куточки в класах, вологе прибирання на перервах, стан озеленення школи, проводиться збір макулатури, черговий клас під час зимового періоду підгодовує птахів. Згідно плану, щовівторка проводяться засідання парламенту, щосереди – старостат, два рази на місяць - загальношкільні лінійки, де учні звітуються про стан чергування по школі, висвітлюються найважливіші події . Підсумок роботи шкільного самоврядування висвітлювався у щомісячній шкільній газеті «Шкільна варта» та на шкільному веб-сайті.

З ініціативи директора у школі відроджено традиційні зустрічі випускників минулих років: у першу суботу лютого до школи запрошуються випускники ювілейних років (1950,1960……2000)

У школі започатковані директорські екскурсії по визначних місцях України для обдарованих дітей, відмінників навчання, лідерів самоврядування. В минулому навчальному році учні побували в місті козацької слави Батурині.

7. Правовиховна робота.

У навчальному закладі організовано такі форми правового навчання і виховання:
- тематичні загальношкільні лінійки та класні години;
-- лекції, бесіди на правову тематику;
- анкетування;
- зустрічі з працівниками правоохоронних органів;
- уроки правознавства;
- олімпіади з правознавства;
- індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями;
- батьківські лекторії;
- відвідування проблемних сімей вдома.
Практичним психологом школи регулярно і ефективно проводяться корекційно-розвивальні заняття з учнями групи ризику та учнями, що потрапили у складні життєві умови. Та все ж за звітній період траплялись випадки протиправної поведінки учнів, зокрема тютюнопаління під час перерв, агресивна поведінка, пропуски занять без поважних причин. Проте, за рахунок постійної профілактичної роботи, співпраці з органами внутрішніх справ, на обліку в кримінальній міліції у справах неповнолітніх Києво –Святошинського РВ УМВС перебуває лише один учень –Захватов Роман.

8. Соціальний захист.

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій. Кількість дітей у них становить:
• сиріт і позбавлених батьківського піклування –7;
• інвалідів – 6;
• чорнобильців –375;
• малозабезпечених - 14 ;
• з неповних сімей –97;
• багатодітних –53.
Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. Для них була організована участь у таких заходах: участь у новорічних заходах з подарунками, безкоштовне відвідування вистав у

м. Києві (палац Україна), подарунки до нового навчального року за благодійні внески батьків та фірми »Леді», оздоровлення у санаторіях «Березівські мінеральні води», «Подільській Артек», «Блакитна хвиля», «Приморський», «Чайка». Деякі діти з пільгових категорій за кошти районного бюджету мали змогу оздоровитися у таборах державного значення: «Артек» та інших. Також за бюджетний кошт діти з малозабезпечених сімей та діти, позбавлені батьківського піклування, які не мають чорнобильського посвідчення, щоденно отримують безкоштовне гаряче харчування у шкільній їдальні з розрахунку 5.00 грн. на дитину. З опікунами дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування підтримується постійний зв'язок з класними керівниками, практичним психологом, адміністрацією школи. Здійснюється психологічний супровід дітей, які навчаються в школі, проводиться просвітницька робота, розробляються та впроваджуються певні заходи згідно плану роботи психолога, які розглядаються як умови успішного навчання та розвитку учнів.

9. Профорієнтаційна робота.

Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи – підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота у Боярській загальноосвітній школі здійснюється під час навчально-виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів формується під час суботників, шкільних толок, розширення знань про професії на уроках та виховних годинах. Якісному професійному вихованню сприяють екскурсії на виробництво, позакласні виховні заходи.
Активно в минулому навчальному році пройшов тиждень профорієнтаційної роботи, де були проведені цікаві та інформаційно-насичені заходи. Активно допомагали у цьому батьки. Фотоматеріали про цей захід були розміщені на веб-сайті Боярської ЗОШ І- ІІІ ст. № 1. Старшокласники під час тажня презентували свою майбутню професію з використанням мультимедійних технологій.  Значна профорієнтаційна робота з учнями, високий рівень підготовки випускників свідчить про те, що за минулий навчальний рік усі випускники- дев’ятикласники працевлаштовані, з них близько 19 чоловік продовжили навчання у 10-му класі, інші – у Боярському еколого-натуралістичному коледжі, ліцеї будівництва архітектури та дизайну, ПТУ та інших навчальних закладах.

Серед минулорічних випускників 11-х класів 14 чоловік вступили до ВНЗів, 7- до коледжів, причому 73% випускників вступили на бюджетну форму навчання.


10. Співпраця з батьками.

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. За останній рік було сформовано дієздатну батьківську раду школи, яка долучається до всіх аспектів діяльності закладу: батьки є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами; чергові з числа батьків слідкують за порядком під час загальношкільних заходів, беруть шефство над підлітками, що знаходяться на внутрішкільному обліку; допомагають виконувати ремонтні роботи ; беруть активну участь у суботниках, шкільній толоці;сприяють поліпшенню матеріально-технічної бази школи, є членами Ради школи.

Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень.
Два рази на рік проводяться загальношкільні батьківські збори, 4 раз и – класні батьківські збори.

11. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний пункт, де працює шкільна медична сестра та лікар, які організовують систематичне та планове медичне обслуговування учнів, забезпечують профілактику дитячих захворювань,надаютьпершу медичну допомогу. Щорічно на базі дитячої районної лікарні діти проходять медичне обстеження. . Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі.

Медичне обслуговування працівників школи організовано також на базі ЦРЛ. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком кабінету профогляду медичної установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету. На проходження медичного огляду кожному працівнику школи виділяється один день. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у медсестри школи.
Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів та діти , що постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи забезпечуються безоплатним одноразовим харчуванням. Гаряче харчування 365 учнів 1-11 класів відбувається згідно графіка на 1-4 перервах у їдальні школи. Як додаток до денного раціону дітей у школі працює буфет.
Цікавими оздоровчими заходами у школі є проведення традиційного Дня здоров’я, шкільної спартакіади, бесіди з лікарями ЦРЛ, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи шкільної медсестри на загальношкільних лінійках. У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «Заходи щодо збереження життя і здоров’я дітей», де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом.

12. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові та на нарадах працівників школи. У школі регулярно проводяться бесіди співробітниками РВ міліції м.Боярки К.-Святошинського району з учнями про поведінку на дорозі.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. В школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм, якщо такі бувають, з”ясовуються, аналізуються та проводяться профілактичні заходи.

13. Фінансово-господарська діяльність.

Будівля школи прийнята в експлуатацію 51 рок тому. Адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти Києво-Святошинської РДА. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи. Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті школою енергоносії. Завдяки злагодженій роботі всіх працівників, школа не виходила за ліміти спожитих енергоносіїв, навіть зекономила 10 тонн вугілля. Проте система опалення знаходилася у аварійному стані і потребувала негайних поточних ремонтів. Не в кращому стані електромережа.

За 2009-2010 н.р.виконано такі роботи:

-здійснео капітальний ремонт будівлі котельні –коштом РДА;

- змонтовано 4 котли на альтернативному екологічному паливі (пелети) -коштом РДА;

- замінео систему тепломережі (від котельні до школи)- коштом Боярської міської ради;

-викачано воду із підвальних приміщень;

-здійзнено капітальний ремонт 3-х класів- коштом батьків;

- замінено 35 м. кабелю електромережі- коштом відділу освіти;

-підведено воду до медкабінету- спонсорська допомога;

-упорядковано територію школи (розчищено дерева, посіяно траву- спонсорська допомога);

-виконано косметичний ремонт в усіх класних приміщеннях- коштом батьків;

За батьківський кошт відремонтовано класи:

2009-2010

каб № 1 – 200 грн

каб №2 – 500 грн

каб №3 – 15.000 грн

учительська + кабінет завучів – 500 грн

каб. психолога – 2.000 грн

каб. №6 – 200 грн.

каб. №7 – 5.000 грн.

каб. №8 – 4.000 грн.

каб. №9 – 10.000 грн.

каб. №11 – 5.000 грн.

каб. №12 – 12.000 грн.

каб. №13 – 7.000 грн.

каб. № 14 – 500 грн.

Спортивна зала – 2.000 грн.

каб. біології № 15 – 3.000 грн.

каб. №16 – 200 грн.

каб. №17 – 3.000 грн.

Всього витрачено біля сімдесят однієї тисячі гривень

Спонсорські кошти:

Будівельно-монтажне управління №33

власним коштом побудувало новий поріг - 15.000

Для залу ритміки придбано килим – 2.000

жалюзі – 2.000

Грошова допомога родин

Короленнків - 400гр.;

Родини Симонян – 2000гривень

За інформацією батьківської ради, батьківських добровільних внесків зібрано за рік - 43.000______гривень

Витрачено – _43.000 (інформація про витрати за 2011 рік буде додано у вересні 2011)

За позабюджетні кошти здійснювався ремонт шкільної оргтехніки (а це 18 комп’ютерів і 3 принтери), оновлення спортивної зали, поточні ремонти коридорів школи, закупівля миючих дезінфікуючих засобів для харчоблоку, внутрішніх туалетів, канцтоварів, господарського приладдя: лопати, пила, сокира, сапки, мішки, віники, мітли, фарба, спортивний інвентар, методична література, техніка (обладнання кабінету інформаційних технологій); призи для нагородження дітей- відмінників, призи для переможців –класів за шкільним рейтингом

Працівниками централізованої бухгалтерії шкіл Києво-Святошинського району планово проводиться інвентаризація майна, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються. 
Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, вестибуль школи поступово поповнюються новими сучасними пластиковими стендами, активно проводиться робота по озелененню коридорів. Подвір’я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, своєчасно обрізаються дерева, кущі;фарбується огорожа, біляться бордюри. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території школи, ремонтні роботи по підготовці навчального закладу до нового навчального року.
У цьому році на ремонт приміщення школи, закупівлю матеріалів та обладнання, матеріали, оплату виконаних робіт державних коштів не виділялося. Я ,як директор, використала всі можливі резерви: спонсорські кошти, позабюджетні кошти, допомогу батьків і вчителів , сумлінну працю обслуговуючого персоналу школи, аби підготувати навчальний заклад до нового навчального року. І нам це вдалося . Доземний уклін усім, хто був небайдужим до проблем школи, і долучився до поліпшення матеріально-технічної бази закладу.

14. Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. 
У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.  
Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і , в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та программ, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо. Під час здійснення внутрішньошкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступником директора школи використовуються діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів з використанням комп’ютера. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.
Враховуючи сучасні вимоги, намагаюся, аби стиль керівництва школою був демократичний, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки коллективу(співпраця з Радою школи, профспілковим комітетом, учнівським самоврядуванням) й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Думаю, що директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю роботи. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Сподіваюсь, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва, як: порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації, довіряю їм, покладаюся на них. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

І наостанок хочу продемонструвати останнє надбання Боярської школи№1 у сфері інформаційних технологій - шкільний веб-сайт, створений з допомогою директора школи . Зараз він є найбільш відвідуваним серед навчальних закладів міста. Сайт постійно поповнюється цікавою інформацією з життя школи та містить багато корисних матеріалів, необхідних як учителям, так батькам і учням. Його адреса в Інтернеті: http://boyarka-sch1.org.ua

Дякую за увагу, співпрацю і допомогу! Успіхів у новому навчальному році!